Wir haben im Matheunterricht zur Einführung des Themas „Hypothesentest" ein Chips-Tasting veranstaltet und damit die Hypothese der Schüle/innen, dass sie den Unterschied zwischen Markenchips und No-Name-Produkten „erschmecken" (nicht erraten) können, untermauert. Der Annahmebereich dieser alternativen Hypothese (und der Ablehnungsbereich der Nullhypothese, dass die Schüler/innen nur raten) war bei 26 Geschmacksproben im Intervall [11,26] und es wurden 13 Chips richtig erkannt.
Damit sind die KS2- Schüler offiziell Chips-Experten!
Vielen Dank an unsere Mathelehrerinnen für diese kulinarische Stunde!
